到底什么才叫“學會”、“真正理解”?

　　奧蘇貝爾、布盧姆、威金斯、麥克泰等學者以及哈佛大學的“零點研究”項目都對“理解”作過出色且深入的研究，提出的有關(guān)理解的4個維度可以給我們新的啟示。

　　一是能不能建立起知識間的聯(lián)系。可以將能否建立起一體化的、豐富的概念網(wǎng)作為檢驗理解的重要標準。

　　二是能不能做出判斷以及新的探索。學生對知識的理解，應(yīng)包括對其獲得知識方法的理解。憑借這些已被認可的方法，學生可以對各種觀點表現(xiàn)出理性的懷疑或建構(gòu)新的知識。

　　三是能不能運用知識。如用經(jīng)濟學知識設(shè)計一項金融計劃進行投資和儲蓄。

　　四是不能用多種形式表達出來。

　　布盧姆則認為，可以通過解釋、轉(zhuǎn)譯和推斷來鑒別理解。

　　解釋指對事物進行合理、恰當?shù)恼撟C和說明，往往涉及“為什么”和“怎么樣”的知識，如“為什么不同的物體下落時具有同樣的加速度？”

　　轉(zhuǎn)譯指能提供有意義的闡釋、敘述和翻譯。“舉例說明”“用自己的話來說”是教師最常用的檢驗轉(zhuǎn)譯的有效方法。轉(zhuǎn)譯還包括知識能從一種表達形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N表達形式。

　　推斷指的是能根據(jù)已習得的知識對事物的發(fā)展趨勢作出預測或建立事物之間的因果聯(lián)系，如根據(jù)光源、物體、影子來推斷光源的高度和位置。在中國現(xiàn)實的考試評價中，布盧姆的觀點已得到了較為廣泛的運用。

　　看來，真正的理解是真的非常困難的。我們看完一本書，合上書本很滿足，可是我們離真正的理解，還差了十萬八千里。無怪乎，有人感慨，聽過很多道理，也過不好這一生。

　　還有那句很諷刺的，為什么你讀了很多書，別人一點都看不出來。