每一個(gè)孩子的成長過程中都會(huì)有兩次關(guān)鍵的飛躍：第一次飛躍是家庭教育對(duì)其的關(guān)鍵影響，研究顯示，孩子百分之九十以上的素質(zhì)是由家庭決定的，家庭環(huán)境、父母的素養(yǎng)會(huì)在幼兒和小學(xué)階段對(duì)孩子產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響；第二次飛躍則是孩子進(jìn)入中學(xué)以后，不僅在知識(shí)上會(huì)有跨躍，心理上更有跨躍，從知識(shí)上來說，知識(shí)面更廣泛了，知識(shí)更系統(tǒng)了，思想上也從單純走向復(fù)雜，青春萌動(dòng)，開始有自己的主意和打算，自我意識(shí)開始覺醒，在學(xué)習(xí)上也會(huì)逐步從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

　　如果說孩子的第一次飛躍是由家庭和家長決定的，那么第二次飛躍則是由孩子的自我修煉完成的，如果在這個(gè)時(shí)期，孩子能遇到好的導(dǎo)師或遇到一些正面、積極事件的影響，就極有可能發(fā)生巨大的蛻變。一般來說，幼兒和小學(xué)階段是家庭教育的最佳窗口期，而進(jìn)入中學(xué)以后，家長對(duì)孩子的影響會(huì)急劇下滑，但就像前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：真正的教育是自我教育。所以，弱勢家庭的孩子也有非常多的成長和教育機(jī)會(huì)。

　　一般來說，家庭會(huì)對(duì)我們成長的第一次飛躍起到?jīng)Q定性的作用，但我們每個(gè)人都還有一次機(jī)會(huì)，即成長和教育的第二次飛躍，通過自我教育、自我成長、自我修煉，完成人生的升華和蛻變。我們每個(gè)人都無法改變自己的出身，也許我們出生在一個(gè)相對(duì)貧困的家庭，家境不優(yōu)越，家庭也無法給自己提升良好的教育成長環(huán)境。但我們依然能通過自身的努力、選擇，來完善自身，抓住成長和教育中的二次飛躍時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)人生的蛻變。很多幼兒、小學(xué)階段表現(xiàn)平平的孩子，進(jìn)入初中以后，初期表現(xiàn)不佳，但通過適應(yīng)和努力，在初二、初三階段成為黑馬脫穎而出的案例還是非常多的，這些孩子正是通過成長和教育中的二次飛躍，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)和成長上的翻盤。

　　事實(shí)上，每一位家長都是可以在孩子學(xué)習(xí)成長和教育中的第一次飛躍和第二次飛躍中，給孩子提供良好的幫助和助力，那就是學(xué)習(xí)！通過學(xué)習(xí)國際前沿的現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和理念，我們?cè)谖镔|(zhì)上也許給不了孩子更多，但我們能通過科學(xué)的教育理念，幫助孩子走好每一步。互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為我們獲取信息提供了便利，但海量的知識(shí)和信息也會(huì)讓多數(shù)人陷入選擇的困境，即陷入“信息繭房”。我們可以通過自己的努力突破這種“信息繭房”的束縛，比如把更多刷抖音、刷朋友圈的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，加入積極的家長學(xué)習(xí)成長圈子、加入一些優(yōu)質(zhì)的讀書會(huì)等，來突破自身的限制，走出困境。

　　如果我們錯(cuò)過了孩子成長和教育的第一次飛躍，那么一定不能再錯(cuò)過孩子學(xué)習(xí)成長的第二次飛躍，這也許是改變孩子未來和命運(yùn)的一次關(guān)鍵機(jī)會(huì)。而家長朋友想要能獲得改變孩子每一次學(xué)習(xí)成長飛躍的能力，學(xué)習(xí)是最好、也是最便捷的路徑。

　　在孩子的成長過程中，我們一次次的抱怨都在浪費(fèi)最好的機(jī)會(huì)成本：與其抱怨孩子的老師不盡責(zé)、不優(yōu)秀，不如關(guān)注孩子的成長，幫助孩子走出學(xué)習(xí)和成長的困境；與其抱怨自己給孩子提供不了更好的學(xué)區(qū)和學(xué)校，不如多學(xué)習(xí)一些家庭教育知識(shí)，書房才是最好的學(xué)區(qū)房；與其抱怨學(xué)校“網(wǎng)課”效果不理想，不與考慮一下如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，減少不必要的學(xué)習(xí)干擾，幫助孩子有效走出“網(wǎng)課”效果不理想的困境……

　　我們也許沒能給孩子提供最好的教育資源，讓孩子享受最好的教育、上最好的學(xué)校，但我們每位家長都可以給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好學(xué)習(xí)成長環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不僅是指硬件設(shè)施，更關(guān)鍵的還是軟件配置：父母良好的教育思想和理念、積極幫助孩子走出學(xué)習(xí)成長困境的教育解決方案、良好的家庭學(xué)習(xí)成長小環(huán)境、讓孩子自由成長的思想空間、呵護(hù)和激發(fā)孩子的夢想、給孩子介紹一位好的導(dǎo)師（優(yōu)秀的書籍也在此列）等等……

　　每一位孩子都可以擁有美好而積極的未來，前提是我們懂得把握每一次孩子學(xué)習(xí)成長和教育的機(jī)會(huì)。在家庭教育上，多數(shù)人都處在同一個(gè)起點(diǎn)上，都沒有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)、都沒有專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過相關(guān)教育知識(shí)，學(xué)習(xí)是我們每位家長成為合格家長的惟一路徑。（余建祥）

　　作者簡介：余建祥，學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。